原标题：2021霍普杯一等奖「花枝充满」来啦！项目视频+高清图纸+深度解读/ UIA霍普杯专题

　　2021 UIA-霍普杯世界大学生修建规划比赛由普利兹克修建奖得主、OMA（大都会）修建业务所及AMO创始人、哈佛大学教授雷姆·库哈斯（Rem Koolhaas）担任主席，以“村庄窘境——新村庄规划”为主题。下面让咱们一起来看看取得本次比赛一等奖著作《花枝充满》的深度解读吧！

　　该计划以构思的构思和细腻的感知，将村庄复兴与教育改革相结合，这个主意非常奇妙。当下城市和村庄之间的交融变得尤为困难，缺少活跃的互动与沟通，而经过校园之间多种办法的“思想磕碰” 则为此“村庄窘境”供给了全新的回答视角。

　　“花枝充满”该计划荣获一等奖，因为它非常重视教育的持久性和其内在价值。在许多方面，这个计划为咱们供给了一个载体或办法，那就是将教育植入到村庄，然后让易被忽视和被边缘化的人们以及村庄得到更多的重视和关心。这种办法战略和规划想象力为咱们供给了一个机会去从头考虑实践和运用常识，以及朴实和概念性的考虑。它支撑实验性和多样化，并经过开发运用数字化和互联网根底设施的潜力，串联起线下社区沟通，使去中心化和散布式的教育地址或更多潜在的常识中心得以完结。从各种意义上来讲，它给一种新的学科和实践办法供给了行进的路途。假如这个计划能够得到深化展开，咱们就能具有一种办法来衔接城市与村庄、村庄与村庄、区域与区域、国家与国家。我赞赏这个计划背面的团队成员和地址的大学，做得真的非常超卓。

　　温铁军教授的“本钱转嫁论”以为，在曩昔的国家展开进程中，村庄一直作为工业化、城市化进行本钱转嫁的接纳者。农业用地在工业循环中作为生产资料为前期工业生产供给生产本钱，村庄人群则成为工业产品的购买者，为工业生产供给动力。相同，在从前的上山下乡运动中，为完结“经济软着陆”，村庄再次接纳了“供养年青人口”搬运的城市压力……因此团队以为，当下的村庄复兴其实是为缓解城市快速展开进程中“生产过剩”和“去工业化”问题而去做出的测验。这不仅是化解村庄自身的窘境，更是为缓解城市问题所做出的尽力。

　　正如村庄窘境源于不断接纳的转嫁本钱，村庄问题难以经过“城市大本钱”的介入而缓解。相反，只要最大或许地保存其特征，才或许防止村庄与城市的同化。而在回绝城市大本钱，如：大型公司对村庄的景点开发，村庄首要应最大或许地会集自身资源，这包含：根底设施投入、居民存款和潜在资源等。村庄中不断完善的根底设施制作是难以转化为乡民收益的出资（对其运用往往停步于便当本地居民的日子）。团队企图引进特征教育工业以活化并运用村庄的潜在资源——美丽的天然环境和极富魅力的乡土文明，使其成为乡民团体财物的一部分，并为当地带来收益和作业岗位。

　　将教育作为村庄的第四工业是咱们对上述理论做出的测验。对村庄而言，很多人口向城市的单向活动造成了当地儿童教育的缺失、乡里习俗的式微造成了社会教育功用的损失。对城市而言，课业“双减”与劳作与艺术教育的“双增”意味着未来研学需求的添加（孩子们的周末与寒暑假将不再被课业教导抢占），而城市现有的教育修建却无法供给与之匹配的场所。

　　与曩昔的村庄补给城市不同，村庄教育工业首要服务当地——运用自身资源缓解留守儿童教育问题、连续乡土文明。其次承受城市的研学需求，并吸纳中产阶级市民小而多的资金。所规划的修建办法则是村庄教育工业的物质表现：必要的本钱投入使教育修建成为乡民的团体财物；乡土而廉价的建构资料则防止了城市大本钱的介入（防止同一化的景点开发）；对田林湖草的依托将天然资源转化为可盈余的生产资料。

　　儿童教育是村庄的必需品，这使最不具特征的村庄也有展开这一工业的或许。一起为坚持每个村庄的独特性与竞争力，咱们规划了 “村庄课程表”系统：运用现有研讨成果对单个村庄进行点评，挑选其可展开为教育工业的特征点，这取决于各个村庄不同的地理位置、天然面貌、习俗文明。

　　终究，与以往城市资金对村庄进行出资（如租赁土地、外包景点项目等）来展开的研学办法相比较而言不同的是，村庄课程表系统下的课程、讲堂将是村庄居民团体财物的一部分。

　　在施行村庄复兴战略的进程中，对全国和不同区域的村庄复兴展开状况、复兴水平定量点评和动态监测是一项重要的根底性作业，一些学者也现已开端构建村庄特征点评模型，并将其可视化表达。因此，团队引进关于量化模型的模仿形体构成法——五边形结构点评模型 ，加以深化规划。

　　由村庄特征概念内在可知，村庄特征是将村庄全体特征分解为天然特征、文明特征、农业特征、工业特征、服务业特征等五个不同方面的子集，依据村庄特征要素的并排联系，构建村庄特征系统模型——五边形结构点评模型。

　　村庄特征系统触及范畴较多，延聘多范畴的多位专家进行多人AHP赋值，一起运用和积法对判别矩阵进行求解，核算出各层次要素的权重，并进行一致性查验，终究求得各层次要素的权重。

　　n为各原则层内终究项目数。M表明各项目份额分值。从天然特征、文明特征、农业特征、工业特征、服务业特征等五方面点评系统，选取5个方针层、15个原则层、89个项目目标，构建出村庄特征点评目标系统。

　　在核算时，考虑到点评目标数量巨大，规则五大系统各自最高分数为900分。各原则项最高分为300分。因为原则项所用核算办法相同，因此仅用以下一个核算公式表明：

　　其间：SNK表明原则项，N=A、B、C、D，k=1、2、3，i=1、2、3 ......n，（n为个原则层内的终究项目数）Rkj表明项目层权值，kj表明项目层不同小项的编号。ri表明经门槛条件挑选所得项目层，各项目在原则层下的权值。Mi 表明各项目份额分值。

　　团队将村庄讲堂进行系统化规划，这些课程与村庄工业复兴、劳作教育、天然教育休戚相关。课程的数量和品类留有调整的空间，其将跟从系统的展开和实践灵敏调整。一起，这些课程也能够归入上述点评系统，各项点评目标将代表不同课程关于村庄环境的需求量。依据五边形结构点评模型拟合度（表征村庄-课程匹配度），对课程进行排序，依据课程需求量表为每个村庄挑选五门课程植入。借由同一量化系统，使村庄现状和特征课程的需求，完结相对理性的逐个映射。

　　经过多目标点评系统核算，依据吉安市服务特征、天然特征、农业特征、文明特征、工业特征的根底信息，凭借ARCGIS软件树立各类型特征指数数据库，运用天然开裂法将其分为三级，别离对应核心区、要点区、辐射区。

　　夏木塘村是一个人口不足200人的小型底层天然村，前史较短，天然景观资源未被合理运用，经济条件非常落后，它代表了我国绝大部分自身资源条件较差的一般村庄。夏木塘村是典型的丘陵地貌，地势北高南低，地势崎岖不大，四周盘绕丰茂的森林和水塘。因为交通不便，村落展开较为缓慢，但也因此保留了村内传统面貌和原生天然资源。

　　在调研夏木塘村现状并按照上述点评系统进行量化点评后，团队得出在夏木塘具有潜力的课程如下：习俗课、培养课、野营课、国学课、通识课。经过植入最为匹配的课程，以期完结村庄现有特征禀赋的增值，让第四工业重塑村庄与城市的联系。规划的修建办法则是工业的物质表现，是消费的终端和起点。

　　夏木塘地址的万安县沿用承继了庐陵文明，也展开了当地的民间习俗，如万安儿郎灯展、万安采茶戏等等。以此为依托团队设置了习俗戏曲课，这将是夏木塘中最具竞争力的课程之一。为了便于当地乡民的参加，讲堂设置在村中一处接近祠堂的三角形路口地块中，既作为孩子们的讲堂，又承载着当地展开公共活动的功用。

　　藤本作物是当地首要的经济作物，运用这一当地工业，团队设置了能够学习农作物栽培、采摘的劳作课程。讲堂办法以选用格栅房顶结合柱子的办法，以作物作为“表皮资料”来掩盖格构状房顶，场所华夏有的树木将成为讲堂的重要结构。当地乡民自发的制作将赋予其不规则而风趣的办法。

　　团队将通识课的地址设置在村中最常见的天然资源稻田中，既处理了留守儿童的根本教育问题，又方便了乡民在劳作的一起能够照看自家儿童。在制作资料的挑选上，运用木作为房顶骨架，当地抛弃的石料作为结构资料，尽或许地融入天然并表现出村落特征。

　　运用村落中丰厚的水塘和邻近的丘陵等天然资源，作为展开野营生计课程的场所。常见的木材、简易的结构使乡民能够自发完结讲堂中的制作进程，制品修建也将成为他们团体财物的一部分。

　　在夏木塘，茂盛的古树是一项特别的天然资源。咱们期望能在古树营建的气氛中展开“杏坛讲学”。讲堂能够散布在村子的各个旮旯，年迈而赋有履历的乡民、在城市中作业的游客皆可成为课程的教师，这将在必定程度上弥合村庄社会教育功用缺失的现状。

　　咱们供认，盖一座修建关于处理绝大多数社会问题存在局限性。在村庄复兴的进程中，修建并非自动、孤立地发生效果，而是作为方针和工业的承载者。因此，方针和工业自身的实践性和前瞻性更为重要。

　　相同，作为修建学习者，咱们一直应坚持对社会、政治、 前史、经济的敏感度，而且时间坚持警惕——修建究竟因何存在？

　　[1]彭晓烈,高鑫,修春亮.村庄复兴导向下我国村庄特征点评系统构建与实证研讨[J].城市修建i.csjz.2018.35.006.

　　[2]曹先密,徐杰.耦合用地适宜性点评和展开潜力点评的村庄分类办法研讨[J].城市勘测,2021(02):61-64+68.

　　[4]吴秋月,纵瑞收.江苏施行村庄复兴战略实绩查核系统研讨[J].村庄经济与科技,2021,32(11):219-223.

　　[6]段凯,艾宁宁.村庄复兴战略布景下农旅耦合度点评目标系统构建与点评——以商洛市为例[J].农业工程,2020,10(10):120-123.

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